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对农村城乡化中儿童成长过程教育的几点看法
作者:管理员    发布于:2012-01-06 11:54:48    文字:【】【】【

改革开放以来,伴随着中国城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力进入城市,由于经济、生活条件等方面的原因,绝大多数外出务工人员的子女不能随父母进入城市生活,而被留在农村,与祖辈一起生活或寄养在叔辈朋友家,我们学校的这个地区的少年儿童也面对这样的情况。造成不少农村儿童的有心理障碍问题,多数儿童表现为任性、冷漠、内向、孤独等性格特征。这些心理问题不能得到及时的解决,不仅会对少年儿童造成心理伤害,带来不稳定因素,同时也是使得少年儿童对社会不良因素抵御能力下降,滋生歪风邪气。
就当前本地区的现状来看,社会对少年儿童发展提供有效帮助的机构太少,尤其在农村地区,由于基层很少或没有相关的少年儿童的社区教育组织,使得农村少年儿童的教育与成长发展在社区教育这一块尚处于真空之中。少年儿童是处于学龄期的孩子。社会不良因素,如现代传媒具有极强的渗透性,一些庸俗和低级趣味的作品也很容易影响到不设防的孩子们,此时家庭监督力度不强或失控就为他们的不良倾向提供了滋生的土壤。
面对这样的情况,我们应该从多渠道,多方位对学生进行系统的教育引导和帮助,使学生能从拾正轨。我们认为有以下的几点方向:
1、完善家庭教育,充分发挥父母和监护人的教育职能
发挥父母的教育职能,就要求父母应与孩子经常保持联系,除了生活、身体、学习方面外,还要注重与子女的情感交流和心理沟通,也可通过讲述打工的经历,使孩子理解尊重父母,形成正确的生活观。另一方面,监护人要树立角色意识,真正担负起教养孩子的责任和义务。对少年儿童既不放任自流也不娇宠溺爱,做到严与爱的结合;同时要定期同少年儿童进行思想交流,了解其需求及心理状况,并及时与其父母和学校联系以共同采取措施促进其健康成长。
2、充分利用学校教育资源,发挥学校的教育功能
作为少年儿童所在地的教育机构,应该尽可能利用各种教育资源,为少年儿童的心理健康发展多作贡献。第一,学校应设立专门的心理咨询室,配备心理辅导和咨询老师,为全校教师和学生提供心理辅导和咨询服务。第二,建立家访制度与家长学校。对家长及监护人进行培训,使其端正教育观念,掌握跟孩子沟通的方法与技巧,探讨并推广先进的家庭教育经验。第三,组建少年儿童朋辈辅导小组。在小组的交往与活动中,少年儿童可以分享彼此之间的快乐,理解并分担彼此的烦恼,交流和讨论他们成长过程中的困惑和疑虑。从共同的交往活动中可以培养他们对集体的依恋和归属感,形成积极的情感体验,教师通过对辅导小组的关注和有计划的指导和参与,可以使少年儿童的朋辈辅导小组成为促进儿童心理发展的有效途径。
3、整合社会力量,构建少年儿童教育和监护体系
各级政府部门明确划分并担负责任,建立家庭、学校和社会共同努力、协调参与的少年儿童教育和监护体系,努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力,促进少年儿童的健康发展。首先,社区居委会要调查少年儿童的人数、住址、年龄、家庭情况等,对少年儿童进行补充监护;其次,积极开展丰富多彩的青少年活动,如开展公益活动为其创造参加社会实践的环境,开展体谅父母的辅导活动,解决其可能会面临的问题等。在活动中,对少年儿童进行正面引导,如通过活动来赞扬并鼓励其继续发扬自律、自强精神,利用地方闲散的教育资源,成立“关爱少年儿童爱心服务队”,利用农闲时节,承担起少年儿童部分的课外教育工作,协助监护人共同教育管理好少年儿童。
[本文作者:许志杰]

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