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浅谈“学习自我效能感”的培养
作者:管理员    发布于:2012-01-06 11:48:21    文字:【】【】【

我们面临学习任务时,首先会想到:自己能不能够学好?这就是我们平常说的学习信心的问题,用学习心理的专业术语来说,就是学习效能感的问题。 那么,作为教师,在教学的过程当中,怎样才能培养学生的学习效能感呢? 
俗语说得好:“兴趣是最好的老师”。任何教育,只有真正激发了学生的学习兴趣,才能够取得最大的效益。也就是说,只有千方百计地激发孩子们学习的积极性,调动孩子们的学习主观能动性,才能使他们达到自愿学习,自主学习的状态,才能够使得他们学到知识。教育工作者在教育工作中,首先是要发挥好主导作用.就是要能够让孩子们乐于学习,就是要千方百计地激发孩子们学习的积极性,调动孩子们的学习主观能动性.从而达到自愿学习,自主学习的状态.这样才能够使得学生学到知识.也就是说,教师的作用就是让孩子们的学习发动机保持最佳状态。针对低年级学生活泼好动、喜欢新鲜事物的特点,本人主要从以下几个方面培养他们的学习效能感:
一、多点赞扬,少点批评
现在的孩子们,都是家里的宝贝,用老人家的话来说,就是“打不了,也骂不得”。的确,随着社会的不断发展,现在的孩子跟以前的有了很大的不同,他们显得更有自主性,自尊心非常强。这些都决定了学校的教育也必须改变,对孩子们“多点赞扬,少点批评”。赞扬的方式有很多,可以是口头的,也可以是书面的。在课堂上,当孩子们流利地读了一首诗歌,马上给予肯定和表扬。如果是平常胆子较小或成绩不理想的孩子,更加要鼓励、赞扬。在作业本上,当孩子们写了一手漂亮的字体,毫不吝惜地打上“优”是必不可少的。然而,当孩子们犯错的时候,批评还是必要的。
二、寓教于乐
低年级的孩子们都活泼好动,在座位上不可能像高年级的同学那样专心学习。所以,课堂上,教师在教授知识的同时,也要结合活动开展。低年级是识字的重要阶段,为提高孩子们学习生字的兴趣,本人结合课本和生活展开。如动物系列,水果系列,动物系列,电器系列等等,收集图片,吸引孩子们的眼球。说对了,立刻给予奖励,为他贴上小红星或小红花。这样,整个课堂就活跃起来了。课外,也鼓励他们利用好每个识字的机会。逛街的时候,让他们读读店铺的招牌;逛商场的时候,读读各种商品的名字;经过邻居门前时,读读人家的春联......
三、家校配合
家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。 但是,心理健康教育在很多家庭当中被普遍忽视。在当代,许多家长都对子女抱有过高的期望。父母期望孩子将来能出人头地,于是使孩子的压力不断倍增。这些都造成了孩子的压力,妨碍了他们“学习效能感”的培养。作为家长,如果能在学习上多给孩子鼓励,对于培养他们的学习兴趣是尤其重要的。当孩子取得好成绩,一句“你很棒”会带来更大的信心;当孩子们取得进步时,一句“继续努力”会带来更强的动力......
总之,学生学习效能感的培养,学习能力的提高,学要学校、教师、家长乃至社会各方面的重视和通力协作。相信在我们的努力下,一定能提升学生的学习效能感,培养学生的学习能力。

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