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加强心理健康教育提高学生抵御社会不良因素的心理素质
作者:管理员    发布于:2012-01-06 11:47:14    文字:【】【】【

一、心理素质教育的意义
目前,素质教育是我国教育的主旋律。《中国教育改革和发展纲要》中指出:中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出自己的特色。据此理解,素质教育的内涵应包括三个要点,即:教育要面向学生;要让学生得到全面发展;要让学生的心理个性得到全面发展。
世界卫生组织(WHO)成立宪法中明确规定:“健康不仅是指身体上没有残缺或疾病,而是指人的肉体、精神和社会适应各方面的正常状态。”也就是说:健康的一半就是心理健康!美国哈佛大学心理学博士克尔曼在其编写的《情感才能》一书中,总结了十年来心理学的研究成果,明确指出:人的EQ(心理能力指数)比IQ(智商)更为重要,与人的成功有着极为密切的联系。这些研究表明,要让青少年健康茁壮地成长,要让他们的素质得到全面的发展,就必须加强心理健康教育,大力提高学生心理素质。
二、当前小学生心理健康问题的状况
在小学中,却有不少学生存在心理上的问题。据有关部门进行的心理调查表明,学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。在我从事小学教育工作十多年中,也发现不少学生存在着形形色色的心理问题。最近,我通过问卷调查对本班学生进行心理健康测试,发展近30%的学生有不同程度的心理问题。表现在:任性、孤僻、偏激、冷漠、自私、嫉妒、自卑……
三、当前小学生在心理素质上发生问题的原因
造成学生出现心理问题的原因是多方面的,但主要有以下三个方面:
1、社会风气的负面影响。
近年来,社会上的一些不良风气对学生的冲击很大。随着改革开放,经济体制改革深入,难免带来一些资本主义的精神污染,如:黄赌毒、凶杀暴力、金钱至上等。这些丑恶现象的泛滥,使单纯的小学生感到好奇、困惑、彷徨,严重冲击着小学生幼小的心灵,更加影响了他们心理健康的素质。
2、家庭因素的直接影响。
家长是学生的第一任教师,家长的品德修养,文化水平,教育方法以及家庭环境等对学生品德和心理成长有直接的影响。例如:有的家长对子女经常训斥,使孩子对父母见而生畏;有的家长当孩子遇到困难不懂得到帮助,当孩子遇到挫折时不及时鼓励,使孩子产生无助和自卑感;有的父母感情破裂,双亲离异,严重摧残了孩子脆弱的心灵……所以,家庭教育不当,是孩子出现心理问题的重要原因之一。
3、学校教育的主要影响。
由于种种原因,使我们学校的教育工作还在一定的弊端。片面追求升学率,重智育,轻德育、体育;重课内教学,轻课外教育;重尖子生,轻后进生;学校生活内容单一,使许多学生对学习感到枯燥、乏味,心理恐慌,信心不足,视课堂为牢狱,视学习为苦差事。而一些老师忽视学生的心理特点,教育学生时采取不当的方法,体罚学生,损伤学生的自尊心,使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生,被教师所嫌弃,失去上进心而自暴自弃。
四、学校如何做好小学生的心理健康教育
形成心理健康问题的原因是复杂的,既有主观因素,也有客观因素。因此,在孩子良好心理品质的形成过程中,应重视家庭、学校、社会等方面的结合。学校作为教育的主阵地,要加强心理健康教育,提高学生心理素质,应总体规划,多方面做工作:
1、加强教师学习,提高教师心理素质。
要对学生进行心理健康教育,首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙,给人们带来许多心理变化,面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力,使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响。教师要重视自身的心理健康,教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。教师要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观,平和稳定,健康的状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入教育教学工作中去。
此外要对教师广泛开展心理学知识的培训,学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容,使每一位教师都掌握心理健康的基本知识,以利正确对学生进行指导,并在教育教学过程不出现失误。培养一支自身心理健康,懂得心理学专业知识,掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍,这是加强心理健康教育至关重要的。
同时应对学校进行整体改革,端正教育思想,改革教育教学方法,融洽师生关系,创设一个使学生心情愉快的学习生活环境。
2、加强对家长的指导和帮助。
据调查,目前上小学这代孩子的父母,很大部分受教育程度不高,尤其很少学过教育学,儿童心理学的有关知识。据《中国青年报》5月17日报道:“90%的家长没看过心理学方面的书,72%的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此,要通过家长会,家长座谈会等方式,让家长懂得青少年心理发展规律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年龄特点,懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段,学生情绪反复,行为多变,对此要有心理准备,不能因此不尊重,不理解他们。对学生教育既要鼓励,也可以批评,但方法的使用一定要符合儿童的心理规律。对孩子的期望值不要过高,希望孩子成才,这是人之常情,但压力过大,也会适得其反。此外对“问题家庭”的学生更要特别留意关心,帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。
3、结合学科进行心理素质教育。
不少学科都蕴含了心理教育因素。如:生理卫生课能使学生通过对生理卫生知识的学习而满足这方面的好奇心,解决心理疑惑。体育课能通过对体育知识的学习,动作技能的掌握以及体育运动锻炼,培养学生的意志和毅力,形成坚韧的心理品质。音乐、美术课则通过艺术美的教育和熏陶,使学生形成良好的审美心理,养成健康高尚的情感。此外,语文、思想品德等课,更能从中发掘出心理教育的因素,结合学科知识的传授而施行心理素质的培养和教育。因此,各科教师在教学过程中应抓住所教学科与心理教育的“结合点”,在传授知识、发展智力、培养能力的过程中,有意识地进行心育“渗透”,激发学生的良好学习动机、浓厚的学习兴趣,提高学生的心理素质。
4、在小学开设有关心理健康课程,对学生进行心理素质教育。
目前不少学校已开设健康教育课,其中也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课,不仅仅是普及心理学有关知识,更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的,这样才可以学以致用,真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力,减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常,情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准,全面提高学生心理素质。
5、建立学校心理健康服务体系。
目前学校开展心理健康服务,缺少专业人员是一大问题。在近期内还很难配专业的心理医生,但教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师,在上级专业人员的指导下,开展心理健康服务。在学校开设心理咨询室,心理阅览室,心理活动室,开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。积极开展心理健康教育活动,对学生进行学习指导、生活辅导,前途职业指导等并建立健全学生心理档案,作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。
加强中小学心理健康教育,同时提高学生思想修养水平,树立科学的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响,同时也会影响智力发展。学校应把其列入教育教学的目标和计划中去。
苏霍姆林斯基指出:今天当人的生命活动中细腻的神经系统的作用一代比一代增强的时候,心理素质的培养就成为全面发展的主要因素之一。正是因为心理素质教育在现代教育体系中具有如此重要的地位,作为教育工作者,我们应该顺应时代的发展,把握新时期的教育形势,正确认识心理素质教育的意义及其关键,大力开拓素质教育中心理素质教育的新局面!

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